怎樣才能寫出有高度的校園新聞稿？

　　校園新聞稿主要作用是傳遞信息、服務(wù)師生、思政育人、提高聲譽(yù)的重要載體。小編結(jié)合一些高校新聞網(wǎng)的具體案例，從標(biāo)題制作、語言、文風(fēng)等方面來探討校園新聞稿寫作應(yīng)把握的要點(diǎn)和要求。

　　1、擦亮新聞的“眼睛”

　　慎作“標(biāo)題黨”

　　由于校園新聞網(wǎng)界面的容量有限，新聞標(biāo)題一定要簡潔、亮眼，一般要在二十字以內(nèi)勾勒出核心信息。

　　新聞標(biāo)題要簡短

　　要學(xué)會(huì)“做減法”，使標(biāo)題信息易于接受。例如，“我?！痢帘诎藢么髮W(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽決賽落幕”，可以改為“校大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競賽落幕”，既簡短，也突出了主要要素。校園活動(dòng)、競賽的新聞標(biāo)題盡量不要出現(xiàn)企業(yè)的冠名，避免商業(yè)化的嫌疑?！拔倚！边^于主觀，多采用中性的“校”?！暗趲讓谩薄皼Q賽”等詞語并不是核心信息，不必出現(xiàn)。競賽結(jié)束，決賽自然也結(jié)束了，不需重復(fù)。

　　新聞標(biāo)題要鮮活

　　校園網(wǎng)新聞一般不用“召開……會(huì)議、舉行……典禮（儀式）”的標(biāo)題，盡量避免使用“勝利”“隆重”“圓滿”“成功”等詞匯。比如，“學(xué)校隆重召開國際合作平臺建設(shè)研討會(huì)”可改成“國內(nèi)外專家齊聚××大學(xué)研討國際合作平臺建設(shè)”后立刻生動(dòng)了許多。

　　新聞標(biāo)題要見“人”

　　很多校園新聞標(biāo)題中看不到“人”這一要素。比如，“我校多措施加強(qiáng)冬季食堂飯菜保溫工作”，可改成“學(xué)校貼心服務(wù)確保師生吃上‘暖心飯’”，既讓人看到了師生這個(gè)受益群體也就是“人”的因素，也讓傳播效果更加接地氣、更加柔性。

　　所以，在信息海量、注意力稀缺的時(shí)代，新聞標(biāo)題要突出傳播性，第一時(shí)間吸引讀者。但我們也要避免做“標(biāo)題黨”，炒作、制造聳人聽聞的噱頭只會(huì)產(chǎn)生負(fù)面的傳播效應(yīng)。

　　2、避免“虛華”

　　讓新聞“實(shí)”起來

　　避免主觀臆斷，“套路滿滿”

　　新聞稿盡量避免在新聞末尾增加主觀闡述和無價(jià)值的議論。比如，“這次活動(dòng)（競賽、會(huì)議），對……具有重要意義，必將大力提升……為我?！砩狭藵饽夭实囊还P”。導(dǎo)語開頭也存在同樣問題，有的記者喜歡用目的狀語“為了……”引領(lǐng)，然后介紹活動(dòng)、會(huì)議的意義。活動(dòng)、會(huì)議是否取得成功，應(yīng)該以新聞事實(shí)呈現(xiàn)，讓新聞事實(shí)說話。寫出氣勢如虹的評論排比句其實(shí)比如實(shí)敘述更花費(fèi)精力和時(shí)間，但并不符合規(guī)范。

　　避免居高臨下，“官腔官調(diào)”

　　校園新聞報(bào)道只需列出主要人員，不必一一列舉出席人員。現(xiàn)在有的稿件導(dǎo)語只見領(lǐng)導(dǎo)、出席人員，主要信息完全淹沒在職務(wù)、職稱介紹之中。另外，有的稿件中領(lǐng)導(dǎo)開口就是“重要講話”“指示”，參加活動(dòng)就是“蒞臨”“親臨”，調(diào)研走訪肯定是“頂著烈日”“冒著嚴(yán)寒”“百忙之中”。這些詞語和敘述方式會(huì)顯得“仙氣”太重，假、大、空，不符合新聞報(bào)道樸實(shí)、具體的風(fēng)格。

　　避免夸大其詞，“騰云駕霧”

　　校園新聞網(wǎng)有兩種選題出現(xiàn)頻率較高：一種是典型人物的宣傳報(bào)道，還有一種是科研方面取得成果的報(bào)道。但這兩類稿件寫作也存在一定問題：

　　現(xiàn)在很多校園典型人物報(bào)道仍然是臉譜化、雷同化的報(bào)道模式，把一般性成績拔高為“零的突破”“國內(nèi)首創(chuàng)”“填補(bǔ)空白”，讀者看完一篇報(bào)道，都會(huì)覺得人物“似曾相識”。比如，類似行政人員加班加點(diǎn)，教師帶病上講臺的報(bào)道不要夸大，一方面會(huì)讓人感覺選題缺乏人文關(guān)懷，另一方面也與相關(guān)法律沖突，容易引起爭議。

　　3、洗去“鉛華”

　　讓新聞“動(dòng)”起來

　　新聞的語言要求樸素、干凈、利落，有“動(dòng)感”，最忌諱“賣弄”，追求華麗辭藻。所以，通訊員要學(xué)會(huì)“白描”的手法，多用動(dòng)詞，去除“粉飾”。

　　避免重復(fù)啰嗦

　　某校園新聞網(wǎng)上的一則報(bào)道：“校長××一行考察了電氣學(xué)院新辦公樓建設(shè)使用情況，實(shí)地參觀了學(xué)生實(shí)驗(yàn)室、各系部教師教研室、輔導(dǎo)員辦公室、學(xué)生活動(dòng)室，并與實(shí)驗(yàn)室?guī)熒H切交談。隨后，在電氣學(xué)院會(huì)議室聽取了電氣學(xué)院工作匯報(bào)”。這句話中，“電氣學(xué)院”“實(shí)驗(yàn)室”在句內(nèi)反復(fù)出現(xiàn)，語言啰嗦。

　　避免成語錯(cuò)用濫用

　　成語簡潔凝練，有固定的結(jié)構(gòu)形式，有時(shí)運(yùn)用到稿件中，能夠豐富新聞?wù)Z言，增強(qiáng)敘述的生動(dòng)性。但新聞稿成語的選擇既要準(zhǔn)確，也要把握好度，不可錯(cuò)用、濫用。比如，一些稿件里用“七月流火”來形容夏日的炎熱，用“位列三甲”來表示在活動(dòng)和競賽中獲得前三名，把“燈火闌珊”等同于燈火輝煌，這都是寫作者基本功不扎實(shí)的表現(xiàn)。

　　多使用動(dòng)詞

　　新聞不“動(dòng)”，就不算新聞。而且，相對于抽象的形容詞、副詞，動(dòng)詞更有利于清晰再現(xiàn)新聞場景。新聞稿中可以適當(dāng)選用形容詞，但副詞最好別和讀者“見面”。來看某校園新聞中一則比賽報(bào)道的案例：

　　奪冠后，替補(bǔ)席上的運(yùn)動(dòng)員十分興奮。（修改前）

　　奪冠后，替補(bǔ)席上的運(yùn)動(dòng)員都跳離了座位，沖向了場上的××，將他壓在身下，有人拍他的臉，還有人踢他的腿。（修改后）

　　修改后的稿件明顯比修改前充滿“動(dòng)感”。

　　前者“十分興奮”這個(gè)副詞和形容詞的組合，主觀性強(qiáng)，也很抽象，后者通過動(dòng)詞描述，新聞變得生動(dòng)客觀了。

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